感恩老师作文

感恩老师作文

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的感恩老师作文，希望能够帮助到大家。

感恩应该想给谁?我躺在床上，默默地思考着......

应该献给含辛茹苦地养育着我的父母，还是辛勤教育我的老师呢?按道理，我应该把更多的感恩敬献给赋予了我生命的父母，但是，细细一想，我还是应该把更多的感恩敬献给我的老师.因为他们像粉笔一样，默默地奉献着自己;像蜡烛一样，点燃了自己，却照亮了我们;像航海中的一盏灯，照亮我们前进的路;也是他们把我们一天天从无知引向有知.

俗话说的好，“严师出高徒”.有一次，我就应验了这句话.我们班的座位是滚动式的，所以那一天我正好坐在最后.快要上课时，我借了一本<>，这本书里有我喜欢看的故事，能让我的小脑瓜更加充实.于是，我利用坐在后面的“优势”，悄悄地看了起来，心想：我坐在后头，老师肯定发现不了我.过了一会儿，忽然从耳边传来：“佳佳，叫你呢?......”

“啊?~~ 干什么啊?”我抬起头，看着同桌，感到莫名其妙地说;“你怎么这么烦啊?''不要动我!”

“喂~~老师叫你呢?”他对着我着急的说.

我立刻把书收起来，抬头看着老师的眼睛，我心里感到非常不安.“佳佳!你下课拿着书，到我办公室来!”老师凶巴巴地对我说.“完蛋了!完蛋了!这是暴风雨来临之前的预兆~~~~~”我在心里默默地叨念着.

“叮铃铃~~'”下课了，我心里更加忐忑不安.过了一会儿，我终于提高勇气，来到了老师的办公室.“老师~~我......”我低着头，不敢望着老师那严肃的眼神，生怕老师敲我手心.因为我知道那种滋味，很痛很痛......

“佳佳，你是一个很聪明的孩子，为什么上课不认真听讲，却看这些书!说一说为什么吧!~”

“......我，老师对不起~~~”

“好吧~你以后怎么改?”

“我以后再也不在上课的时候，看这些书了，还要认真听讲.”我小声又认真地对老师说.

“记住你说的话，下次我就敲了，知道吗?因为你是女孩.”

这件事虽然过去了，但是我依然记忆犹新.我永远不会忘记老师们对我的种种教育.现在我终于知道了，为什么说----“老师是灵魂的耕耘者，是他用美的阳光雨露，滋润了我们的心田，使得我们的未来绿草如茵，繁花似锦.”

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这副对联是对好老师一生的生活写照，朴实、简洁、明了而又真切。“春风化雨、幽默搞笑、慧眼识珠、……”词语描述好老师的教学态度，温馨、欢快、甜蜜而又肃然。

我的学习环境不是与世隔绝的贫瘠山村，所以没有机会遇上“背篼教师”，中也没有身患癌症的，所以不可能出现震撼人心的辞世场景。但在这平淡无奇的环境里，却让我遇见了一位教学不凡的好老师老师

老师的别致处，不是因为他的高、富、帅；也不是因为他的穷、矮、蹉，而是一种感觉，一种长期聚累起来的感觉：像父亲，威严而不缺乏慈爱；像朋友，坦率而不缺少真诚；像兄长，畅快而拥有奋发向上的精神；像……

认识老师有三年的时光，但真正第一次照面结识还是刚进的时候。以前，只闻其大名，至于相貌、性别全然不知。若问其原因，原因很简单：除了我是个闭目塞听的书呆子外，他是我姐的数学老师，听说是一位教学方面有点魔力的好老师，但他起先留给我的印象却是糟糕透了，而后来，随着认识的加深，我对他的看法来了一个酷毙了的720度的旋转飘移甩尾。

还记得开学的第一天，当他一个粗壮的大块头，脸圆圆的，大得像张烙饼，而且样子有点憨厚的男老师站在讲台上声称自己是班主任时，内心感觉有一丝丝冷风掠过，凉彻心扉，使我很不惬意。

不惬意的事情接二连三：开学已有一个星期了，班上要选班干部。论成绩、论品行、论个头，应当非我莫属，但他偏偏选择了班上的一名各方面都不怎么起眼的女生。我内心很不平衡，所以滋生出了对他的恨，一种暗暗的、怕见光的、埋藏于内心之处的恨。但这阴晦的暗淡并没隐避多久，很快地被他的火眼金睛给寻着了。大家彼此心照不宣，下课了，他时不时地用沾满粉笔灰的手捏弄一下我肉乎乎的脸蛋，企图乳化我俩之间的矛盾。不过，这着还真奏效。慢慢地，我对他的敌意似乎柔软了许多。或许他当时的抉择是正确的，我反思自己的狭隘行为。而事实证明他的确是正确的，因为开学报名时，有一女生留恋先前的老师，哭着不肯报名。为了安抚她的情绪，让她更好地踏踏实实地在本班学习，所以就把班长的名额给了她。这事是我后来才知道的，心中阴晦的细小颗粒被汗颜无地之感所取代……

我今年10岁了，在班上的成绩也是比较好的，这跟我的爸爸妈妈是紧密相关的！因为是我的爸爸妈妈把我送进了美丽学校里，让我在书的世界里遨游；在知识的海洋里展翅飞翔！

再过1天就是感恩节了，我想提前对我的爸爸妈妈说：爸爸妈妈你们辛苦了！我一定不会辜负你们对我的期望！

我清楚得记的有一次，我的数学考砸了！才考了80分，虽然你们没有说我什么，可我知道你们的心里很难受，因为你们为我下了多少功夫啊，你们帮我买这个同步试卷，买那个课堂练习，而我却一点儿也不做，不仅浪费了钱，还没得到效果，我真的很惭愧！

我还记得有一次，我弹琴感到很烦，甚至不想弹了！我和妈妈说了，我妈妈鼓励我说：你已经学了这么长时间，你丢了难到不觉得可惜么·再说了，你多学一样本领也是为你好呀！音乐可以陶冶人的情操，可以提升你的素质！我听了妈妈的话，点了点头，一直坚持到了现在！目前我已经顺利的通过了5级考试了！我想：我可能会成为和贝多芬一样同等名声的音乐家呢！

爸爸妈妈，我要感激你们给予我生命，让我来到大千世界，当我一岁的时候，你们教我走路，让我迈开了人生的第一步；当我一岁半的时候，你们教我说话，使我知道怎么用语言表达自己的想法，

当我二岁的时候，我会跑、会跳，还会背一些唐诗宋词，已经是个活泼可爱的小才女了，这都要归功于我的爸爸妈妈，是他们教会我许多本领。现在我已经是五年级的学生了，是个有思想、有抱负的女孩子，我懂得了爱、知道了感恩！我已经会用自己的力量来报答父母亲了！

尊敬的老师，我要感激你们，是你们教给了我知识，让我成为一个讲文明、讲礼貌的学生。

同学朋友们，我要感激你们，是你们给了我友谊和帮助，让我的生命旅程不再孤单。

我还要感谢挫折、感谢坎坷，是它们让我在一次次失败中变得坚强，让我在不断完善中前行

如今，我们在父母的厚爱老师的关心中成长，我们应该有一颗感恩的心，对待周围的事物和同学，和睦相处，互相支持。

从小到大我们都生活在爱的怀抱里， ……此处隐藏8192个字……们却说，得益于课外阅读和自觉练笔。可是，我们的大多数学生，在复杂的主客观原因下，有课外阅读和自觉练笔的时间吗？

新课标的颁布，为我们送来了缕缕“春风”，为习作教改注入了活力，为习作教学翻开了新篇章。我们一定要抓住时机，相机点拨，灵活引导，激发动机，以情造文，让学生重新体验习作的乐趣。

一、丰富习作源泉，让学生敢写。

习作离不开生活，丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉。在习作教学中，课堂上，我不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生先观察自己周围的一切，草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，培养他们的观察力，让学生多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料。通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操，从而树立敢写的信心。然后，我又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。

如，我在教写《我的校园》一文时，我先带领学生到操场上，找好角度，然后引导学生从大处着眼，从小处落笔，从外到内地让他们参观校园，这样，学生心中对校园就有了比较清晰的印象，写起来就没有什么可怕的了。

二、激发创作动机，让学生想写。

习作是一项具定创造性的作业，必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。

教学中我努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。一旦发现习作中的毛病，并不急于批评，而是耐心地和学生一起研讨交流，让学生弄清自己的不足之处，以及怎样该好。让学生的热情也能水涨船高。在要求不断提高的情况下，我又给学生增加“营养”，用心评改，鼓励学生自读自赏，让学生自己动手动脑改作文，从而让学生自愿地把看到的、听到的和想到的写下来。

如，教《一件难忘的事》时，我先引导学生讲述自己的难忘事，然后相机点拨，鼓励学生把刚说的写下来，自读自赏，动手动脑互评习作。这样既有利于培养学生的兴趣，又激发了学生的创作欲望，让每个学生的闪光点都能闪光，从而让学生想写。

让我们获得教益的人或物，就叫老师。

——题记

“哎！”家里传出一声长长的叹息，“又没考好，怎么办呢？”我独自坐在屋子里，脸上写满了忧愁，心中不断策划着该怎么逃过老爸对我成绩不满的唠叨，屋子里拉着窗帘，门也关着，一丝光也进不来。我挪动着身子，慢慢地靠近门，把门打开，想让阳光进来。可我打开了门，却发觉屋子里还是那么暗。走到屋檐下，仰望天空，乌云已吞噬了整个天空，一丝光亮也不留。

风刮了起来，雷声在耳边徘徊，闪电神龙般见首不见尾，遨游在天际，雨也下了起来。

正在发愣的我不经意间看到了在外边晾晒的衣服，我赶忙冲进雨中。将衣服收回，我的身上留下了雨滴的痕迹，这浸透了衣服的雨，让我感到丝丝凉意，如同我对自己成绩的失望。手忙脚乱中收完了衣服，我就呆呆地在屋檐下看雨。

风越刮越大，似是想要摧毁一切，雨越下越大，似是想让世界变成一片汪洋。

地面上已积了一层雨水，可风势雨势却丝毫不减，一道闪电划过天空，给大地带来了瞬间的光亮，也照亮了家中院子里的那棵树，凭借着这瞬间的光亮，我看清了那棵树，它已被风压得直不起腰，树叶被狂风卷走，如同一艘在惊涛骇浪中摇摆不定，随时都可能被大浪吞噬的小船。

默默注视着这悄悄承受风雨的树，我无数次地想要去帮它挺直身躯，但我却无能为力，只是静静地看着，祈祷它可以撑过这狂风骤雨的侵袭。“咔嚓”声突然响起，我的心跳也随之加速，定睛一看，原来是它的一条枝干被风打倒了，无力地躺在地上，这也让我更加担扰这棵树是否能挺过难关。

树叶被风吹得哗哗作响，嘈杂的声音中似乎又带着一丝优美的旋律。我仿佛听到那棵树，那些树叶在对我说：“这点磨难算什么，挺过去并不难。”我被惊住了，这可以危及到它生命的风雨让它不屑一顾，而我自己却因为一次考试失利就如此消极，我和它受的磨难比起来算得了什么呢？我的做法和它比起来却有如天壤之别。我难道连一棵树都不如吗？我闷声问自已。不，一定不，我一定会更加坚强。

我不再担忧，准备坦然接受爸爸的批评。

第二天，天气放晴，阳光刺破无尽的阴霾，照耀在了那棵树上，它挺过了风雨，挺过了磨难。我来到它的跟前，在心里轻轻对它说：“谢谢你，树，谢谢你，我的老师。”

如果，我们是小花儿，那您便是园丁，悉心培养，让我们茁壮成长；如果，我们是小鸟儿，那您便是大树，为我遮风避雨，让我们择机在天空中翱翔；如果，我们是帆，那您便是风，助我们一路扬帆起航！啊！亲爱的老师，我们的成长离不开您的一路悉心陪伴，老师，我们感谢您！

老师，您的一言一行，点点滴滴，我们都铭记在心里。

幽默的班主任

我们班主任黄老师可是相当相当的幽默。有一次课间，我们班十分吵闹，都快把顶棚掀翻了，班主任黄老师走进教室，说：“这儿是菜市场吧！卖菜吗？”全班哄堂大笑，随即，我们领会到了黄老师的用意，都拿起了一本课外书，看了起来，黄老师满意地笑了。

还有一次，黄老师在课间跟同学们聊天时，问了同学们一个问题：“你们在家挨过打吗？”同学们说：“挨过！”老师接着说：“原来你们都吃过竹笋炒肉丝啊！”同学们笑得直不起腰来。老师又接着说：“你们犯了错，妈妈打你，那叫女子单打。爸爸打你，那叫男子单打。如果爸爸妈妈一起打你就叫男女混合双打。你们喜欢这样的运动吗？”“不喜欢，”我已经笑得合不拢嘴了。黄老师接着说：“既然你们不喜欢，那就要多听爸爸妈妈的话，用心做人了啊！”这就是我们幽默的班主任。

和蔼的生活老师

对于我们住校的学生来说，不论是吃饭还是睡觉，我们都离不开生活老师朱老师的细心照料。一次，我感冒了，夜深了，可是怎么也睡不着，身体一会儿冷，一会儿热，把被子都掀了，朱老师悄悄地走过来，轻轻地为我把被子盖好，瞬间，一股暖流涌上我的心头。她不仅照料我们生活起居，还教我们养成良好的习惯，比如教我们如何洗衣服、整理衣物等，她总是像妈妈一样和蔼可亲。

严格的数学老师

说起数学老师李老师，同学们会有个共同的体会，那就是特别严格。学习数学，书写工整，解题步骤是非常重要的，也是每次李老师上课重点要求的。记得有一次我做数学作业，觉得题目简单，没有列计算过程，直接写出答案，结果被李老师打了大大的一个“x”，并罚写50道同样的试题。她说：“数学具有严谨的逻辑性，现在是打基础的阶段，要一步步走，不能图省事，走捷径，那样会基础不牢，对以后学习不利”。

“十年树木，百年树人”，可敬的你们为祖国培养了一代又一代栋梁之才，你们捧着一颗火热的心来，却不带半根草去。你们甘心做火把，为黑暗中迷失方向的我们照亮未来；你们甘心做米兰，默默地把芳香洒满了我们的心田；你们是一盏明灯，拨去我们心中的乌云。

感恩老师！